La ministre de l’Éducation nationale et de la Nouvelle citoyenneté, Raïssa Malu, a dévoilé jeudi 4 septembre 2025, lors d’un briefing presse à Kinshasa, le plan quinquennal de son ministère, axé sur des réformes profondes visant à améliorer la qualité de l’enseignement en République démocratique du Congo.
Un nouveau niveau d’exigence pour les enseignants
Parmi les principales mesures annoncées, figure l’obligation pour tous les enseignants du primaire de disposer désormais d’un diplôme de niveau Bac+3. Ceux qui ne poursuivront pas leurs études supérieures risquent de perdre leur emploi.
Cette décision, selon la ministre, vise à « garantir un encadrement pédagogique de qualité dès les premières années de formation des enfants ».
Création des « instituts des maîtres »
Pour accompagner cette réforme, le gouvernement prévoit la construction de nouveaux établissements baptisés « instituts des maîtres », qui auront pour mission de former et perfectionner les futurs enseignants. Ces structures devront combler le déficit de qualification et uniformiser le niveau académique du corps enseignant à travers le pays.
L’enseignement à distance officiellement légalisé
La ministre Malu a également annoncé la légalisation de l’enseignement à distance en RDC, à travers un arrêté ministériel.
Dans ce cadre, des équipements internet par satellite seront installés dans les zones rurales, afin de réduire les inégalités d’accès et d’offrir aux élèves une continuité pédagogique, même dans les régions enclavées.
L’intelligence artificielle au service de l’éducation
La modernisation du système éducatif passe aussi par l’intégration de l’intelligence artificielle. Raïssa Malu encourage son usage dans les écoles afin de « personnaliser l’apprentissage selon le niveau de chaque enfant » et d’améliorer le suivi pédagogique.
Une réforme ambitieuse mais exigeante
Si ces annonces traduisent une volonté de transformation du système éducatif congolais, elles posent aussi de nombreux défis : financement des nouvelles infrastructures, accessibilité des enseignants aux études supérieures, et accompagnement des zones rurales.
La réussite de ce plan quinquennal dépendra en grande partie de la capacité de l’État à mobiliser les ressources nécessaires et à instaurer un climat de confiance avec les enseignants.
Arsene KAVYAVU
